國際高級工商管理學員個人學習總結
作者：發(fā)布時間：2022-03-15
本人于2005年10月參加高級工商管理學習.經(jīng)過一年多時間的學習,本人感到,在浙江大學企業(yè)管理專業(yè)研究生課程進修的基礎上,又上了一個新的臺階.理論知識進一步深化,知識視野進一步拓寬,對實際工作有了更有效的指導和幫助.學習時間雖然不長,但緊湊的學習安排和理論聯(lián)系實際的學風,使自己獲益匪淺,尤其是高級工商管理學習的教材編寫、教學組織和辦學特點，使本人有機會結合國內外前沿理論和海內外案例來思考和研究現(xiàn)實問題。
本人供職于中國聯(lián)通浙江分公司，作為中國通信領域改革開放產(chǎn)物誕生的綜合通信運營商，作為國有特大型和境內外上市企業(yè)，在戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)管理、體制改革、市場拓展、技術創(chuàng)新等方面均面臨許多新的問題。國際高級工商管理課程的學習，對這些方面問題的解決個推進，起到了很好的指導作用。尤其是本人參加學習的階段，正值公司全面落實組織結構改革、內控制度建設和業(yè)務經(jīng)營轉型三大任務。本人注重將學習中獲取的企業(yè)策略管理、財務管理、市場管理等理論知識融會貫通于工作實踐，運用于企業(yè)決策方案的設計與提出，收到了良好的理論聯(lián)系實際的效果。
本人通過一年多的學習和實踐后認為，國際高級工商管理的學習，有不少值得稱道的特色，主要體現(xiàn)在：“新、廣、深”。所謂“新”，即鼓勵學員學習創(chuàng)新，無論討論、作業(yè)、考核，只要學員觀點有充分理據(jù)，均予支持；所謂“廣”，即鼓勵學員拓展思路，理解理論、消化觀點、聯(lián)系實際不拘泥于理論套路和觀點程式。在方法上還注重教師與學員、學員與學員間的交流互動，以充分發(fā)掘和發(fā)揮每位學員的知識庫和思想成果，形成共享。討論理論觀點倡導發(fā)散型思維，廣泛聯(lián)系，務實運用；所謂“深”，即研究由淺入深，深入淺出，對當前經(jīng)濟、管理領域的重點和熱點問題，力求探其究竟，獲其真諦，并且結合案例和本人工作實際，予以深化和拓展。
本人入學前曾對當前中國經(jīng)濟、管理領域的不少問題存有疑惑，其時，曾以一篇《淺論中國企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營能力問題》的短文集中反映了這些疑惑。通過各門課程由淺入深的學習，不少方面得以迎刃而解，有豁然開朗之感。由此也體會到，當前中國經(jīng)濟理論界的成果來加以指導和認識，而且需要引進和運用海外理論成果來加以研究剖析，此謂“他山之石，可以攻玉”。
高級工商管理學習安排的課程，不但注重吸收國際最新研究成果，而且注重提高學員扎實的基本功，在財務管理、市場管理等課程中安排了完整而系統(tǒng)的務實性、操作性、針對性很強的基礎知識。通過對這些基礎知識的系統(tǒng)學習和掌握，是本人在實際工作中有信手拈來、觸類旁通、游刃有余之感。確實學與不學不一樣。
高級工商管理學習，不同于一般大學的本科教學。學員來自各個領域，擔任一定職位，具有相當閱歷。本次學習注重學員交流互動的做法，符合教學實際。通過學員間的課內外交流，應有三大裨益：一是各抒己見，深入探討，理論觀點得以有效理解；二是交流經(jīng)驗，知識共享，管理能力得以借鑒提高‘三是深交朋友，培植友情，精英團隊得以擴大。
本人在學一年，出于對學校的情感與關注，有以下建議謹供校方參考：
一．鑒于成人在職教育的特點，學員作業(yè)可以適當減少題量和字數(shù)，而適當增加授課后的即席書面作業(yè)。
二．作業(yè)出題應該增加實效性，簡明易理解。語句的多重歧義和表達的隱蔽性其實對高級工商管理學員沒有實質性意義。高級工商管理應該是非常務實的教學，注重于解決實際問題，用文字技巧考察學員對文字表達的理解能力和對本意的判斷能力，對教學推進無益。
三．導師課堂教學水平都很高，教師有較強的敬業(yè)精神以及對學員特點的精到把握，教學針對性、有效性很強。學校教學管理針對學員流動集中的特點，安排也比較科學合理，為學員提供了便利。為了更好地便利學員學習，建議學校將教師的課件拷貝或印發(fā)給學員，以利于學員課后復習。
以上建議，僅為本人心得，若有不當，敬請批評指正。
